Артикуляционная гимнастика: для детей 3-4 лет

Звуки выговоры образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Выработка той или иной кинемы открывает возможность освоения тех речевых звуков, какие не могли быть произнесены из-за ее отсутствия. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря мочи, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции необходимы сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Сообщая о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояски, грудной клетки.

Для чего нужна артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика является специально разработанной логопедами методикой, назначенной для коррекции произношения у детей. Она включает в себя курс упражнений, помогающий поставить правильное произношение звуков. Еще она имеет наименование «логопедическая зарядка». Она нужна в случае не правильного функционирования артикуляционных органов, если они недостаточно сильны и недостаточна амплитуда движений, при не верном положении языка и губ при произношении звука или слога.

Ребенок при этом:

• неправильно или нечетко произносит звук;
• не произносит необходимый звук и заменяет его другим;
• изменяет порядок букв и слогов.

Поскольку качество произношения является одним из значительнейших факторов общего развития, то целесообразно уделить этой проблеме особое внимание. Обычно дети в возрасте 2-3 года неплохо произносят простейшие глухие и звонкие согласные, такие как К, Г, Х, Н, Д, Г и гласный звук О. В 3-4 года это уже С, Й, Л и гласный звук Э.

Общие рекомендации по гимнастике

Начиная дела по артикуляционной гимнастике, нужно соблюдать следующие рекомендации.

1. Объясните ребенку необходимость данных упражнений. Следует избегать элементов силы, поскольку это может спровоцировать сопротивление и не даст нужного результата.
2. Проводить занятия в форме игры.
3. На своем образце показывать, как правильно выполнять упражнения.
4. При выполнении упражнений не спешить, нужно внимательно отслеживать правильность и запоминание упражнений дитятей.
5. Выполнять упражнения нужно перед зеркалом. Периодически задавать вопросы, помогающие отследить действия: Где твой стиль сейчас? Чем он занят? Какие ощущения в губах? Какие ощущения в щеках?
6. Поэтапное увеличение скорости с выполнением под счет. Отслеживать плавность и точность движения. Лишь такая методика выполнения упражнений вероятен положительный результат.
7. Лучшее время для занятий это утро, когда ребенок еще бодр и активен, либо в вечернее пора для смены занятий и подготовки ко сну. Обычно занятия занимают 5 -7 минут, но все индивидуально.

Ставим правильное произношение звуков Ц, З и С

Выполняя это задание, отслеживаем поза нижней челюсти – она должна быть неподвижной.

1. «Забор». Нужно 7 секунд улыбаться и показывать ряд сжатых зубов. Нательная челюсть располагается строго под верхней. Сделать 4-6 повторов.
2. «Хобот слоненка». Сжав зубы вытянуть губы трубочкой вперед. Выполнять по 7 секунд 4-6 повторов.
3. «Щетка». Необходимо имитировать процесс чистки зубов. Язык должен двигаться с левой части нижней челюсти направо, с внешней и внутренней сторонки отдельно. Аналогично выполнить упражнение на зубах верхней челюсти. Сделать 4-6 повторов.
4. «Задуй свечку». Зажать губами высунутый краешек языка. Держать палец напротив рта на расстоянии около 10 сантиметров. Произвести задувание свечки, выдохнув на перст. Делать глубокий вдох, и затем медленный выдох. Сделать 4-6 повторов.
5. «Ледяная горка». Широко улыбаясь упереть краешек языка в нижние зубы. Приподнять спинку языка вверх на счет 1-2-3-4-5. Сделать 4-6 повторов.
6. «Ледяная горка 2». Предварительно вымыть длани или протереть влажной салфеткой. Приподнять спинку языка вверх на счет 1-2-3-4-5. Сделать 6 повторов.

Ставим правильность выговоры звуков Ч, Ш, Ж, Ш

Выполняя это задание, также следим за положением нижней челюсти – она должна быть неподвижной.

1. Чередуем упражнения «Хобот слоненка» и «Забор»
2. «Проказник». Высунув немножко кончик языка произносить «пя…пя…пя…пя…пя…» зажимая и разжимая губы. Сделать 4-6 повторов.
3. «Приклеенный язык». Положив кончик стиля на нижнюю губу произносить «пя», не отрывая язык от губы, держа рот слегка приоткрытым. Делать по 5-10 секунд не менее 4 подходов.
4. «Варенье от бабки». Делать с оттянутой вниз нижней губой. Зубы видны. Облизывать нижнюю губу в обе стороны. Сделать 5 подходов.
5. «Индюк». Сделав бездонный вдох и приоткрыв рот быстро произносить «бл…бл…бл…бл…». Следить при выполнении упражнения, что бы язык бегал по верхней губе. Мастерить 7 секунд.
6. «Тарелочка». Широко улыбаясь показывать зубы, высунуть язык. Выполнять 5 раз по 10 секунд.

Ставим правильность выговоры звуков Р и Л

Сложнее всего ставится мягкая «л», если сравнивать ее с твердой «л». С этой целью нужно тренироваться на сочетаниях слогов «ля-ла», «лэ-ле», «лё-ло» и так дальше. Чтение стихов наизусть, где встречаются подобные словосочетания, выговаривание отдельных слов и т.д.

Для постановки звука «р», следует употреблять следующим списком упражнений.

1. Выполнить упражнения «Хобот слоненка» и «Забор».
2. Выполнить упражнение «Щетка»
3. Выполнить упражнение «Варенье от бабки».
4. «Художник». Язык это кисть. Небо во рту это полотно. Красим полотно движениями вперед-назад, по кругу в обе стороны, вправо-влево. Стиль во время упражнения не должен отрываться от поверхности неба и не выходить за зубы. Сделать 4-6 подходов.
5. «Гриб». Делать визави зеркала. Приоткрыв рот и показывая зубы цокнуть языком, далее присосать его к небу. Уздечка языка подобна ножке гриба, а сам стиль его шляпке. Выполнять 3 раза по 10 секунд.

Тренировка щек и губ

Для повышения эффективности занятий нужно делать дыхательную гимнастику, задействовав уста и щеки.

1. Массирование щек – растирать и слегка похлопывать ладонями щеки, аккуратно покусывать изнутри. Освоив этот вариант можно привнести игровой элемент и выполнять его во время купания или умывания.
2. «Запасливый хомяк». Разжав и расслабив челюсти набрать атмосфера и сомкнуть губы. Надуть щеки, сначала обе, потом чередуя. Выполнять 6 секунд.
3. «Голодный хомяк». Разжав и расслабив челюсти втянуть щеки вовнутрь. Выполнять 6 секунд.
4. «Фейерверк». Сделав глубокий вдох сомкнуть губы. Раздув щеки хлопнуть по ним ладонями и выпустить атмосфера. При выполнении упражнения воздух должен выходить со специфическим шумом.
5. «Утро». Широко раскрыв рот набрать в легкие атмосфера, якобы зевая. Язык должен быть расслаблен. Полностью выдохнуть. Сделать 3 подхода.
6. «Волк». Вдохнув и вытянув уста выдыхать и произносить «у…у…у…у…у». Делать 3 раза по 6 секунд.

Тренировка движений и силы мышц нижней челюсти

1. «Птенчик». Обнаруживать и закрывать широко открытый рот. Выполняя это упражнение на лице должна быть улыбка, «птенец» (язык) сидит за нательными зубами. Выполнять ритмично под счет.
2. «Акула». Делая упражнение слегка приоткрыть рот. «Раз» — переместить челюсть вправо, «два» — вернуть в отправное положение, «три» — переместить челюсть влево, «четыре»- вернуть в исходное положение, «пять» -выдвинуть челюсть вперед, «шесть» — вернуть в отправное положение. Выполнять под счет, не торопясь и плавно.
3. «Жвачка». Имитация процесса жевания с закрытым, а далее открытым устой.
4. «Обезьянка и зеркало». Открыв рот челюсть максимально тянуть вниз, при этом язык так же как можно больше тянуть книзу.
5. Следует максимально эффективно использовать игровой настрой детей в таком возрасте. Выполнение упражнений через игру существенно облегчает ход дел и выполнение упражнений. При правильной подаче у детей проявляется интерес к занятиям, и как следствие улучается произношение.

«Сказка про Язычок»

Жил был в доме Язычок. Угадай, что это за дом? Слушай:
Этот дом с красными дверями,
Вместе с ним – белые зверята,
Любят очень плюшки белые зверушки.
Угадал? Ротик этот домик, верно!
В этом доме двери отворяются, когда Язычок выходит и зарываются.
Покажем как – совместно с ребенком открывать и закрывать рот.
Веселый Язычок не сидит на месте, выбегает из своего домика погулять (высунуть стиль).
Выбежал Язычок, и лег на травку и стал смотреть в небо («лопатой» язык держать на нижней губе).
Подул ветерок, Язычок замерз и съежился (стиль трубочкой), вернулся в дом и закрыл дверь (язык спрятать и закрыть рот).
Налетели тучи, и забарабанил дождь по окну (колотить языком по зубам произнося «д…д…д…».
Язычок дама не грустит. Так как рядом с ним друг щенок. Язычок покормил щенка. (Отворив рот водить по поверхности верхней губы.). Щенок облизнулся и стала часто дышать, высунув язык (Высунув стиль часто дышать).
Язычок посмотрел сколько времени «тик-так». (Открыв рот, языком поочередно дотрагиваться до правого и левого угла рта.). Собачка улеглась на ковер и уснула.
«И мне пора отдохнуть», — решил Язычок. (Положить язык за зубы на место и закрыть рот).

Вместо заточения

Цель артикуляционной гимнастики — выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для верного произношения звуков. В дополнение к общепринятым артикуляционным упражнениям можно использовать нетрадиционные упражнения, которые носят игровой нрав и вызывают положительные эмоции у детей.

[embedded content]