Как научить ребенка выговаривать букву [Л]: в домашних условиях

Старшие привыкли произносить звуки определенным образом, и даже не обращают на это внимания. Но для малыша это цельная наука. Он пытается подражать родителям и повторять за ними все звуки, слоги, слова, но у него это не вечно получается. И если вовремя не вмешаться и не научить его говорить правильно, в грядущем он может стать объектом насмешек из-за дефектов речи.

Что такое физиологическая дислалия

У всех детей до 5 лет наблюдается возрастное расстройство в выговоре звуков, или физиологическая дислалия. Со временем ребенок учится правильно выговаривать звуки и слоги и проблема сама устраняется. Но некоторые дети продолжают неверно называть звуки, а порой и целые слова. Родители недоумевают, неужели сложно выговорить звук [л], ведь даже ребята, не умеющие «рычать» (т.е. не выговаривающие звук [р]), не имеют проблемы со звуком [л]. Но оказывается для кого-то это цельная проблема.

Имя этой проблемы – физиологическая дислалия – разновидность речевого нарушения, при каком у ребенка не отмечается ухудшения слуха или каких-либо патологий речевого аппарата. Пуще всего, нарушение встречается у детей в возрасте 3-5 лет и при работе с логопедом проблема решается благополучно.

Основные причины дислалии:

1. Из-за раннего года органы речи не готовы занимать правильное положение. При этом речевой аппарат не имеет дефектов.
2. Несформированный фонематический весть – ребенок плохо различает фонемы родного языка. Однако его физиологический весть не нарушен.

Проявление физиологической дислалии:

• Звук выпадает (лошадка – ошадка).
• Замена одного звука иным, более простым с точки зрения артикуляции. [л] часто заменяют на [й] (лошадка – йошадка), а также [в] или [у] (вошадка, уошадка). В первом случае звук становится не дентальным, а небным; во втором – губно-зубным или лабиальным.
• Твердый звук заменяют мягким.

Прежде чем учить ребенка выговаривать звуки, необходимо стать перед зеркалом и самому произнести его несколько раз по всем правилам. Так родитель сможет увидать, как должны двигаться органы речи, и потом объяснять это малышу.

Верная артикуляция звука [л]

Чтобы успешно бороться с проблемой, необходимо наблюдать за правильностью артикуляции звука [л]

1. Губы в улыбке, зубы приоткрыты. Краешек языка острый, сильно упирается в основание центральных резцов верхней челюсти.
2. Посредственная часть (спинка) языка опущена, края не прикасаются к боковым зубам. Корень стиля нужно отодвинуть назад и приподнять к мягкому небу. Язык принимает конфигурацию седла.
3. Сильная и теплая струя воздуха проходит по бокам стиля. Для сравнения: при артикуляции звука [с] поток воздуха выходит холодным.
4. Голосовые вязки сомкнуты. Чтобы это проверить, достаточно прислонить ладонь к горлу и поочередно выговаривать [л] и [ш]. В первом случае вибрация будет чувствоваться, во втором – нет.

Постановка выговоры твердого звука [л]

Неправильное произношение [л] и [лꞌ] получило название ламбдацизм. Нередко проблему вызывает именно твердый вариант. Но его нетрудно поставить и в домашних условиях.

Обыкновенно детям сложно сразу ставить язык в правильное положение, потому сначала их учат межзубной вариации [л].

1. Ребенок широко улыбается – это не позволит ему заменить [л] на [в].
2. Он кладет краешек языка между зубами и начинает дышать ртом. Чтобы ему было увлекательно, можно попросить его изобразить собачку. При этом взрослый должен поднести ладоша к его лицу и проследить, чтобы поток воздуха проходил по бокам стиля, а не через носовую полость.
3. Теперь нужно попросить малыша покусать стиль (наказать непослушный язычок). Сначала он делает это беззвучно.
4. Продолжая покусывать язычок, он начинает сообщать звук [а] – сначала медленно, потом ускоряется. Должно выйти «ла-ла-ла».
5. Чтобы закрепить результат, нужно пропеть так любую мотив.
6. Ребенок тренирует слоги (ла-ло-лу-ле), затем – слова (лошадь, заступ, солома).

Когда малыш хорошо освоит межзубную артикуляцию, пора обучать его сомкнутому произношению.

1. Ребенок прижимает язычок к верхним зубам и пытается произнести «ла-ла-ла». Чтобы ему было легче, пускай вначале широко открывает рот.
2. Если не получилось, нужно ложечкой или пальчиками ребенка поставить стиль в верхнее положение. Далее ребенок произносит [л] за взрослым.
3. Закрепление успеха серией слов.

Родителям необходимо следить, чтобы их чадо всегда произносило звук четко и верно. При необходимости его следует поправлять.

Артикуляционная гимнастика

Артикуляционная гимнастика поможет разработать деятельные органы речи. Это полезно для произношения всех звуков, а не только твердого [л].

Заборчик. Уста максимально растягиваются, видно верхние и нижние зубы. Не нужно их мощно сжимать, достаточно легонько сомкнуть.
Трубочка. Сильно вытягиваем уста в трубочку.

Часто у людей искажается звучание речи, поскольку уста при разговоре почти не двигаются. Поочередное выполнение этих упражнений поможет ребенку разработать подвижность губ. Довольно 7-8 раз в день.

Ветерок. Улыбка, рот приоткрыт. Малыш прикусывает язычок зубками и выдувает поток атмосферы. Должно получиться две струи. Чтобы проверить, поднесите к его рту перышко.

Следующие упражнения разрабатывают подвижность языковых мышц. При выполнении уста растянуты в улыбке, нижняя челюсть не подвижная.

Вкусное варенье. Рот приоткрыт. Стилем нужно облизывать верхнюю губу сверху вниз.
Маляр. Язычок утюжит твердое небо, как будто «красит» его – от зубов вглубь рта.
Чистим зубки. Краешек языка двигается по внутренней стороне верхних зубов – сначала в одну сторонку, потом в другую.
Посчитаем верхние зубки. Кончик языка толкает любой зуб.
Качели. Кончик языка поочередно толкает верхние и нижние резцы.
Лошадка. Дитя имитирует языком цоканье копыт. Поначалу он делает это громко, затем все тише и тише.
Грибок. Стиль сильно прислоняется к твердому небу.
Гармошка. Малыш повторяет упражнение «грибок», лишь теперь он открывает и закрывает рот.

Вместо заключения

Но если дома поставить звук [л] не вышло, следует обязательно обратиться к логопеду. Вполне возможно, что у ребенка кушать дефект строения речевого аппарата (к примеру, короткая уздечка стиля). Специалист подберет для него индивидуальный комплекс упражнений.

[embedded content]