Методика «Человек под дождем»: интерпретация

9

Воспитание детей – одна из основных задач молодых родителей, помимо выбора здорового питания и интересных игрушек, действительно стоящих внимания. Правильное развитие опирается на взаимопонимание в семье, на знание о внутреннем состоянии малыша. Многие продуктивные методики разработаны психологами, одна из каких – «Человек под дождем». Именно о ней мы и расскажем в этой статье. Надеемся, что этот материал будет полезен для читателей и любой почерпнет для себя что-то новое и важное.

Методика проведения

Методика с названием «Человек под дождем» была разработана специально для того, чтобы поддержать ребенку/подростку выявить силу его характера и понять, способен ли он самостоятельно преодолеть неблагоприятные ситуации и сможет ли противостоять им без поддержки посторонних людей. Этот тест важен для определения внутреннего потенциала детей: насколько они устойчивы к стрессовым ситуациям, могут ли рационально использовать хаки силы своего организма, правильно вовлекать в решение трудных задач защитные механизмы своей психики.

Родителям вечно интересно, с какого возраста можно применять эту методику для детей? Отвечаем. Можно с любого возраста, чтобы оценивать в динамике, как переменяется характер ребенка с возрастом. Но, все же для адекватного прохождения теста ребенок должен хорошо владеть графическими навыками. Т.е. одно лишь умения верно держать в руке карандаш или ручку мало.

Указания в стандарте не сложны: тестируемому дается задание изобразить человека в двух ситуациях: вначале без дождя, потом под дождем, используя два белых листа (А4 формата) в вертикальном расположении. Сравнение двух картинок помогает постигнуть, каковы реакция на стрессовые ситуации и эмоции при проблемах. Во время тестирования нужно наблюдать за изменением рисунка и внимательно внимать комментарии испытуемого. Чтобы найти более полную информацию следует провести беседу с ребенком, важно обращать внимание на детали (психологическое поступок).

Подытожим, что же такое методика «Человек под дождем»:

  • это тест, предназначенный для анализа свойств защитных устройств ребенка, его умения преодолевать преграды и решать проблемы, а также способности приспосабливаться;
  • тест проходим как детьми, так и взрослыми, потому что осознание себя необходимо человеку любого года;
  • определен в двух вариантах: черно-белый и цветной (цветные карандаши).

Интерпретация результатов

Прежде всего, нужно проанализировать изображение в цельном, понятия, какое настроение ведущее (пасмурное, мечтательное, жизнерадостное и другие):

  • осознает ли персонаж свою силу и стойкость в войне или, наоборот, не может или не хочет преодолевать препятствия;
  • испытывает ли страх и нервозность при наличии затруднений, либо принимает их за житейские трудности, реагируя без эмоциональных скачков. Это инстинктивные наблюдения.

Лишь после телесного восприятия следует переходить к рациональному. Обнаружив отличия, нужно посмотреть интерпретацию тех или иных изменений.

Элементы интерпретации

  1. Экспозиция:
    • Уходящий человек – связь с интуитивным желанием избегания трудностей, уклонения. Особенно правило действенно, если фигура изображена сверху, издалека;
    • Смещенный книзу человек – возможность удрученного настроя
      Изображенный выше, чем на первом рисунке, человек – тенденция к отстранению от реальности, «без земли под ногами». Это расположение к фантазийному мышлению и сильной воодушевленности без причины;
    • Размещение правее – вектор направленности на окружение и авторитет отца;
    • Благосклонность левее — возможность всплесков, мыслей о держащем прошлом, а в ряде случаев, привязанность к маме.
  2. Трансформация фигуры:
    • Уменьшение фигуры указывает о том, что ребенку необходима поддержка и защита со стороны сильных, потому ответственность за себя и других он боится возлагать на себя. Также тенденция к махоньким формам говорит о замкнутости и скрытности (проявляют эмоции медленнее);
    • Увеличение величин связано, скорее, с тинэйджерами, переходный годы способствует противостоянию трудностям, поэтому они принимают испытания;
    • Представление противоположного пола сигнал, указывающий на системный вид ответной реакции в непростой ситуации, копирование программ поведения у первичных агентов социализации(ближайшее окружение, т.е. семья);
    • Отличие возраста «Человека под дождем» — самоопределение ситуации при учете жизненного опыта.
  3. Человек:
    • Башка: большая– высокая значимость ума; маленькая – наоборот; отсутствует – эмоциональность и живость чувств;
    • Глаза: большие – попутные ужасы и желание иметь власть; маленькие – погружение в себе; закрытые – боязнь неприятных видений;
    • Нос: характерный, особенный – сатирический настрой; большенный – возможно, недовольство внешностью;Методика «Человек под дождем»: интерпретация
    • Рот: отсутствует или маленький – негатив; впалый – отстраненность;
    • Уши: маленькие – игнорирование критики, большие – недоверие;
    • Волосы: прорисованы усердно – нарочитость; мощный штрих – волнение;
    • Руки: близко к телу – стресс; за спиной или скрещены – боязнь контакты или презрение; в разные сторонки направлены – дружелюбность; длинные и сильные – наличие смелости.
  4. Атрибуты дождя:
    • Дождь, как гроза из драмы Островского – гнетущее предзнаменование нехорошего (в понимании древнейшем), от которого беззащитному человеку хочется убежать. Поэтому особенности иллюстрации данного природного явления и сообщает о способности человека (спрятаться в «панцирь» или «выйти из убежища» навстречу трудностям). Грузные темные капли – тяжелая и беспрерывная проблема, редкие – как временные, житейские тревоги;
    • Направление дождя (справа или слева) и его «влияние» на части фигуры в вящем размере определить немаловажно. Соотношение данного расположения с определенным стандартом и есть цель теста;
    • Тучи выступают атрибутом ожидания проблем, углубляют чувство одиночества. Разумно и привлечение внимания к облакам, их форме и размерам, это касается и луж (глубина, брызги). Последние, в свою очередность, как и грязь, метафорично выражающие последствия «дождя» как враждебного обстоятельства.Методика «Человек под дождем»: интерпретация
  5. Дополнительные детали:
    • Все то, что косвенно относится к заданию (дома, кусты, предметы быта, механизмы), или предметы, что нарисованы в руках у человека (футляр, шляпы, учебники), воспринимается как ответ в опоре или желание приобрести союзника во внешней среде, отвлечение на иные объекты, с тем, чтобы убежать от настоящих проблем;
    • Зонт является атрибутом защищенности от «туч» и «дождя» и осознанием покровительства на психологическом степени. Этот образ выступает как символ гармонии с собой: купол – внешние качества, ручка – внутренний мире (они соединены). Зонт может выступать «футляром», если он таит лицо персонажа, а опущенный зонт – обманутые надежды и сломанная уверенность;
    • Размер зонта также может произнести о свойствах защитных устройств ребенка;
    • Более углубленное представление деталей – самостоятельный поиск ассоциативных с изображаемым манеров. Радуга – символ идиллического мира и стремления к нему в мечтах. Молния, предшествующая радуге, к примеру, может быть символом основы жизни «с чистого листа» или драматической ноты в чувствах испытуемого (эту ассоциацию использовали и русские писатели).Методика «Человек под дождем»: интерпретация
  6. Искажение и пробел деталей
    • Неимение определенных деталей не говорит о негативном внутреннем состоянии ребенка, а наоборот указывает, что тот готов рассказать о конфликте. Об отсутствии объектов на примере зонта говорилось выше, но пропуск частей тела свидетельствуют о развитии эгоистичных порывов. Например, не отражение рук на рисунке сообщает о проблемах в общении и, как следствие, нехватке внимания и привлечении его неразумными способами;
    • Роль одежды – роль калош и дождевика, в переносном резоне; это оболочка. Пропуск ее доказывает отрицание «ореолов» и сложившихся стереотипных вещей. Чрезвычайное количество ее говорит о нужде в добавочном внимании и взаимопонимании.

Комментарии специалистов или вместо заключения

В целом, психологи считают данную методику достаточно эффективной в изучении формирования различных дьявол характера у детей и подростков. Например, психолог С. Говриченкова считает методику эффективной и отмечает, что при проведении тестов в ее группах человек, стоящий в луже, символизировал конфликтную ситуацию в семейству, чаще – с матерью. Родителям же эта методика поможет выявить, какие черты характера присущи их детям, и моет быть, суметь повлиять на формирование лучших из этих дьявол.

[embedded content]

ОСТАВЬТЕ ОТВЕТ

Please enter your comment!
Please enter your name here